为提高学校教育教学质量，提升教师专业素养，进一步落实教学改革，促进课堂提质增效。经学校研究决定，于4月13日分别组织部分教研组组长、相关科室负责人、省级专业带头人、下组行政领导等到桃源县职业中专学校进行了学校管理、专业建设、课堂及实训教学等方面的校际交流与考察学习，现将教学交流心得汇报如下：
    各专业明确了人才培养目标和模式，全面推行“快乐课堂”和“理实一体化课堂”教学改革。桃源县职专前三年的教学现状是：学生不愿学、厌学，教师厌教、无成就感等现象。后经学校领导调研决定：强化管理（严肃制度管理和随机管理相结合），增强教师的责任意识和危机感；推行教学改革，技训班教学实行“快乐课堂”和“理实一体化课堂”教学，课堂教学以“够用”、“实用”为原则传授知识与技能，高考班按考纲要求进行教学，注重教学效果的考核，考核结果与绩酬挂钩。在高考班、技训班的教学中均采用“导学案”的形式进行教学，从听课来看还是有效地激发了学生学习热情、活跃课堂氛围，取得较好的教学效果，无论是高考教学还是技能教学都取得了令人羡慕的成绩，学校正向着良性发展循环。我想，他们能做到这样，一是全体教师思想观念的转变。抨弃了传统教学的陋习和糟粕，汲取了其精粹，改革教学模式和方法，大胆尝试，取得了较好效果；二是全体教师学习氛围浓厚，不断加强内修外学，研究教学技巧，提高自身的专业素养和教学水平；三是全体教师教学上“人心思进”，相互比超，在教学之余做好充足的课前准备和教学设计，力争每堂课都是“精品”，做得更好，争做教学名师。
    学校管理下活一盘棋。教学常规管理按制度严格执行，没有“灵活”之处，其他临时性督查管理灵活机动，张弛有序。桃源职专在教学常规管理方面严格执行制度管理，奖惩有依据，在制度规定之外的管理，校长室依据事情的后果或影响，给予相应惩处和奖励。这样有利于教师工作积极性的调动和发挥，共同努力把教学工作搞好。
    职业教育目前没有固定的教育教学模式和方法，随着地域、办学环境与条件、教学对象等不同而不同，没有千篇一律的规律可以遵循，也没有现成可以拿来应用，仅希望我们全体职业教育工作者在本职工作中不断加强学习，转变思想观念，开拓创新，做好职业教育教学工作改革创新的开拓者、践行者，努力创建特色职业学校而共同奋斗。