4月13日，在邹校长亲自带领下，校级领导、专业组长等13人，到桃源县职业中专参观学习。该校杨亚校长热情接待了我们，并诚恳向我们介绍了该校近年来办学的成功经验。通过听取经验介绍、进课堂听课、实地参观校园环境及学生寝室教室、学生大课间活动、个别交流等形式，使我们对该校办学理念、规模、管理、实绩有了一定的了解，收获颇多。短短几年，该校从招不进到求上门，从全员走访招生到重点下校宣传，在校生规模从1200人到4500人，学生管理越来越规范，教学质量逐年提高，社会声誉越来越好，实现了真正意义上的华丽转身。我在感叹他们的成功之时，更感受到了职业教育的朝气蓬勃，大有可为。想从三个方面谈谈自己的感受。

一、         培养目标明确具体，人才规格切合实际。

他们结合职业教育人才的培养特点和学校实际，提出了“合格+特长+专长”中高级专业技术人才的培养目标，具体而言，“合格”就是掌握专业所需要的各项知识和技能；“特长”就是有自己的兴趣与爱好，活动能力强，有文化、艺术、体育等方面的活动特长；“专长”熟练掌握1~2项本专业操作技能。同时，他们提出了“基础扎实”、“专业过硬”、“特长明显”、“身心健康”、“和谐发展”20字的人才培养规格，对学生个体发展提出了明确要求，既注重学生掌握技能，更注重学生学会做人，以达到学生形成健全的人格。这些要求学生通过2~3年的努力是完全可以达到的。

二、         德育制度健全，管理强力规范。

为了做好学校德育工作，校长亲自挂帅，编写了《德育与学生工作指南》，从德育制度、德育活动与内容、安全制度、政策法规四个方面，对学校德育工作、班主任工作、学生文明礼仪、学生活动、校园安全、学生学法懂法等进行了规范，并在日常管理中严格执行落实。主要表现在以下三个方面：

1、职能科室人员责任心强。该校学生科12名工作人员（其中有3名女教师），分两班轮值，从学生起床到学生就寝，分块负责学生的纪律、卫生、安全等日常管理，学生就寝室后的管理交由寝室管理员负责，重大问题报学生科处理。这为管理职责的落实、管理秩序的建立、管理尺度的一致、管理权威的确立奠定了很好的基础。充分发挥出了职能科室管理作用。

2、班主任服从服务意识强。90人的班主任工作队伍，必须要有强力管理和班主任自觉行动相结合，才能充分发挥其作用。班主任的选用由校长室、学生科根据工作需要确定，任何教师必须无条件接受此项工作。学校把有无班主任工作经历，班主任工作年限与相关福利待遇、职称评定等严格挂钩，班主任工作经历不满5年的，无职称评定资格。班主任年限不同，津贴标准也不同，年限越长，标准越高，上不封顶。由于该校教师多，办公室不够，教师许多工作都在家完成，教师暂时不坐班，只有行政人员坐班。班主任每月的到位补助不高，但班主任每天的早操、大课间、活动、晚查寝、班级违纪处理必须到位，班主任必须有强烈的责任心，良好心态，服从学校，服务学生，敬业奉献才能做好此项工作。

3、教师全员育人意识强。该校行政人员都要参与值班，每天安排3名。其职责就是督查科室人员到位、值班、履职情况并记录在案，按制度兑现。学生科每天负责督查门卫管理和学生课堂外的日常管理，学生课堂管理完全由任课教师、教务科负责，严格纳入教师课堂考核和班级考核。

三、         育人环境良好，育人效果明显。

来到桃源职专，来访登记和门卫认真负责的态度，让人感受到该校管理的严格。走进校园，虽然校舍不新，布局也不是很合理，但让人感受到育人氛围很好。校园环境整洁卫生，主校道两边的情况公布栏，张贴着3月份全校月考班级合格率排名和学习之星照片，教室前后门以对联形式贴着永久性的励志名言，校园处处充满浓厚文化氛围。到该校不久，正赶上了学生大课间活动，我认真观摩了学生大课间活动情况。几千人迅速聚集在大操场，按指定位置在跑道集合整队，班主任下到本班，体育教师分块负责，由一人在主席台指挥，学生先以班为单位组成方队慢跑，然后到操场中央按体操队形做韵律操，整个过程动作迅速、生动活泼、有序规范。同时也仔细观察了学生的仪容仪表、行为举止，从我前面经过的学生，没有一个奇装异服、举止不文明的。事后与该校学生科负责人交流，无论是学生日常管理，还是学生活动开展，从严管理，制度管人，公平公正是他们做好学生工作的前提。我认为，维护制度的尊严和权威，是形成有序高效管理的基础。