近日，津市市委面向全市推介嘉禾县的“三沉”工作法（即沉下身，沉下心，沉下力）。联系我校实际，我以为这种工作方法对于转变教师工作作风，改进我校德育工作极具指导意义和推广价值。借此德育工作交流会的机会，谈谈我的几点认识和体会。

一、沉下身，转作风

要管理好一个班级，当好一个受学生欢迎的班主任，首先要深入学生，离学生近点，再近点。喊破嗓子，不如做出样子。班主任只有放低身段，俯下身子，才能拉近师生之间的距离。只有和学生同坐一条凳子，才有共同的话题。只有成天和学生打成一片，才能成为他们其中的一员。只有成为相亲相爱的一家人，才能真正走近学生，了解学生，读懂学生，亲近学生，爱护学生，成为他们的良师益友。“亲其师，自会信其道”，嬴得了学生的信任，学生有话就会向你倾诉，有难自会向你求助，有错也会向你坦承，再难的问题也不难，再缠的结也解得开。很难想象，一个整天游离于学生之外的人，一个心中没有装着学生、班级的人，能成为学生的知心人。第二，要经常深入班级，深入课堂，深入到任课教师之中，做到情况在一线发现，措施在一线落实，矛盾在一线调处，问题在一线解决，作风在一线转变。而能否深入进去，关键就在于能否做到一个勤字。勤是班主任工作成功的第一要诀。如果凡有学生的地方就有班主任的身影，三操有人督，寝室有人去，食堂有人管，课堂有人盯，课余有人守，早晚有人巡，行规有人逼，苗头有人止，违纪有人查，怎么可能带不好一个班级呢？第三，要经常深入家庭。没有哪位家长不爱自己的孩子，没有哪位家长不关心自己孩子的教育。在家校关系的互动与沟通上，班主任应该处于主动地位。要经常、主动开展家访、约访、接访、电访、家长会等活动，或者通过书信、网络，畅通与家长沟通联系渠道，经常与家长交换孩子学习生活等方面的情况和意见，让家长无时无刻不感受到老师对孩子的关心，家长就会自觉成为你忠实的教育盟友，就会心甘情愿做你的建议者、协同者、参与者、监督者。有了家长的坚强后盾，众人拾柴火焰高，又有什么工作做不好呢？

二、沉下心，转思想

教育是一颗心唤醒一颗心，以人为本，从心开始是德育的内核。首先是信心与信任。当前，对于我们老师和学生而言，信心比黄金还珍贵。我们要对自已有信心，相信自己有能力把学生教好，把班级带好。尽管我们的教育对象经常令我们黯然神伤，无数次浇灭我们的热情，挫败我们的信心，也许我们的千辛万苦会付诸东流，我们的苦口婆心会一无所获，我们的百般努力会石沉大海。但我们依然要相信，也许我们的努力在下一次就会取得成效，成功就在下一个路口等你。我们要对学生有信心，相信是教育的起点，没有相信就没有教育。他们有数不清的缺点，但不代表他们没有优点；他们积习难改，但并不代表他们永不改变；他们输在了今天，但并不代表他们一定会输掉人生。要相信每个学生都有尊严，每个学生都可教导，每个学生都会成功。用我们的信心帮助他们重拾丢弃已久的信心。第二是爱心和公平心。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已结束。我们要提升师爱的内涵与责任，视学生如子女、如弟妹，象父母关心子女、哥姐关心弟妹一样关心我们的学生。重要的是我们还要学会爱。爱好孩子人人都会，但爱差生很难，做到公平对待每一个学生更难。我们要努力克服自己的好恶、心理、性格、定势影响，不歧视、冷落、排挤差生，不要因为学生今天的差而无情地抛弃他，放弃他。更不要想各种办法，以各种理由把他们拒之门外，推向社会，只要有一线希望和可能，就要做百分百的努力。不仅如此，还要注意在公共场合，闲谈之时，不要以差生为谈资，不要刻意地贬损和羞辱，这样，既有损师德，也有失公德。第三是耐心和恒心。我们的教育对象大都是义务教育的失败者，行为规范的缺失者，心理自卑自弃者，不犯错，不正常；犯错，很正常。况且学校就是一个容许犯错、不断改错的地方，在学校每犯一个错误，改正一个错误，走上社会之后才会少犯错误，不犯错误。因此我们要允许他们犯错误，但要重视他们犯的错误，耐心等待他们改正错误，多给他们机会改正错误，让学生每天改正一点点、每天进步一点点、每天成长一点点的向前走。不要急于求成，不求毕其功于一役。

三、沉下力，转效果

教育是做的艺术，一直都是知易行难，行胜于言。沉下力就是要重行动，出真招，动真格，抓落实，求实效，吃得苦，耐得烦，霸得蛮。想学生之所想，急学生之所急，助学生之所需，解学生之所困。就是要以教育好学生，管理好班级，发展好学校为己任，不推诿，不懈惰，不敷衍。首先，要想尽一切办法，调动一切积极因素，激发学生向上、向好的热情和兴趣，决心和勇气，只有他们内心想要改变，才会真正发生改变。其中，要特别发挥学生自管自治和社团组织的作用，为学生搭建足够的施展才华的舞台。第二，要努力加强班级文化建设和团队精神培育。班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习、生活、成长的重要场所。只有每个班好了，学校才会好。班主任是学生健康成长的引领者，是班级建设的组织者和灵魂，要用心打造“一班一品”的班级特色，形成班级向心力、凝聚力、影响力、战斗力、感染力、竞争力，增强班级荣誉感、使命感、责任感、成就感、归宿感、幸福感，让每个班级都能成为校园中独特的一道风景。第三，要加强行规教育。行为规范是学生立身之本，也是学生的行为底线。凡是看准了的事情，形成了决定的制度，必须要坚持的原则，任何时候都不能放松和让步。特别是注意不要绕着困难走，更要知难奋进，敢破敢立。上到学生科，下到各班级，要把学生行规考评抓认真，把班级常规管理抓落实，让行为规范入脑，正心，导行。上下戮力同心，真正让学生成为凡事认真，遵守规定，博学精技，文明礼貌的人，塑造职校学生阳光形象。第四，要丰富德育活动，创新德育形式，强化德育体验，充分发挥活动育人在职教德育中的重要作用。认真策划、组织以职业技能、职业道德、职业规范、职业体验等为主要内容的德育活动，创造条件开展多种拓展型、素质型的专项训练，让学生在体验中提高素养，养成习惯，完善自我，迎接挑战，走向成功。